一篇作文，往往占據(jù)了語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)的較大比例，想讓自己的作文獲得老師歡心的，除了要做到語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，中心突出，還要注意字體優(yōu)美。故而，不少學(xué)生為了讓老師多看幾眼自己的作文，苦練書法，寫作文時(shí)，規(guī)整的字體讓老師叫絕。而作為教師，看到學(xué)生字體如此娟秀，自己也在批改作文時(shí)，顯得格外認(rèn)真。

鄉(xiāng)村女教師“批改學(xué)生作業(yè)”走紅，字跡如印刷體，獲家長(zhǎng)一致好評(píng)

在日常教學(xué)中，一些語(yǔ)文教師偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力的提高，而忽視了對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練。學(xué)生由于過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不會(huì)去注意書寫的質(zhì)量，教師的批改也只注重字寫的對(duì)錯(cuò)，對(duì)字寫得美觀、規(guī)范與否也是偶爾作出評(píng)價(jià)，更是忽視了自身書寫對(duì)學(xué)生影響，尤其是其他學(xué)科的老師。

近日，有一位鄉(xiāng)村教師批改學(xué)生作業(yè)，在網(wǎng)上走紅，這位女教師不僅反用紅筆畫出了紅色的寫得好的重點(diǎn)詞句，還在作文的后面，認(rèn)真地寫下了批注。

手寫批注的字體落落大方，款款有型，字跡猶如印刷體一般，也因此獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，不少家長(zhǎng)看到后，連連稱贊，就好像是書法家寫的字體一樣。不少家長(zhǎng)說，這樣的老師，才是真正的負(fù)責(zé)任。

而在感嘆教師用書法字體批改作文的同時(shí)，家長(zhǎng)也注意到，那些被老師批改的作文，字寫得也是非常出色的。所以說教育是師生互相成就，一起去點(diǎn)亮前方希望的過程。

分析:老師工整的字跡會(huì)帶來哪些影響?

規(guī)整的批閱，有利于成績(jī)提升。師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生在寫作文之后，是希望得到老師的點(diǎn)評(píng)的，如果老師能夠認(rèn)認(rèn)真真地把自己的評(píng)語(yǔ)，寫在作文的下方，學(xué)生們肯定也會(huì)非常愿意去看的，這樣對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升，也是有幫助的。

尤其是那些字跡本身就比較潦草的同學(xué)，當(dāng)他們看見老師如此工整的字跡時(shí)，也會(huì)在心里面有所反思，造成視覺上的沖擊感，迫使自己也去努力練字。

批閱不必說太多，抓重點(diǎn)“秀”一下。其實(shí)，老師在批閱作文的時(shí)候，不一定每個(gè)學(xué)生，都要寫很多的評(píng)語(yǔ)，而是要?jiǎng)?wù)實(shí)的，針對(duì)學(xué)生真正寫得出彩的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，劃出重點(diǎn)之后，用一些學(xué)生喜歡的，”前衛(wèi)“的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

老師有這樣的能力，就一定要“秀”出來，因?yàn)閷W(xué)生也特別喜歡有能力并且幽默的老師，如果真的一板一眼，可能沒有辦法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

家長(zhǎng)可以留作紀(jì)念。不少家長(zhǎng)也是希望老師重視自己家的孩子，因此，如果老師能夠認(rèn)真地批閱作文，在家長(zhǎng)看來，就會(huì)非常欣慰，也放心讓孩子在班級(jí)里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，更不辜負(fù)老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。從而建立教師良好的口碑，以至于達(dá)到桃李滿天下的效果。

鄉(xiāng)村女老師用心批閱學(xué)生作業(yè)，身體力行地詮釋著榜樣的力量自古以來就有“見字如面”的說法，而在以前的科舉考試當(dāng)中，也會(huì)對(duì)考生的作文能力進(jìn)行考核。通過作文，可以感受到學(xué)生對(duì)于事物的看法，以及內(nèi)心真實(shí)地感受，也能看出當(dāng)代學(xué)生對(duì)于社會(huì)的價(jià)值觀，自己的人生觀。

如果本身自己的語(yǔ)文寫作能力較強(qiáng)，再加上有一手好的字體，在老師試卷的過程當(dāng)中，就會(huì)增加不少好感。試想一下，如果在千萬(wàn)個(gè)考卷當(dāng)中，老師翻閱到一個(gè)字體非常整齊，特別工整的作文，也會(huì)多看兩眼，如果字體潦草，根本沒有辦法繼續(xù)看下去。老師可能也會(huì)非常的頭疼。

所以如果想讓作文獲得高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，字體占了大概能有50%。而內(nèi)容是要通過整齊的字體來呈現(xiàn)的。所以好的字體也是高分作文的加分項(xiàng)。

而那些字跡潦草的學(xué)生，如果遇到了負(fù)責(zé)任的老師，會(huì)是一件幸運(yùn)的事情，但不是每一次都能遇到這樣的老師?；蛟S有些人會(huì)覺得，這位老師可能就是因?yàn)槌鲎脏l(xiāng)村，孩子比較少，所以才有時(shí)間工工整整地批閱孩子的作文。

老師的用心，學(xué)生們也是看在眼里，記在心里的，老師能夠身體力行地詮釋著榜樣的力量，對(duì)學(xué)生來說，他們是非常幸運(yùn)的。

老師的言傳身教，是給學(xué)生.好的教育

實(shí)際上，學(xué)生能夠模仿老師的地方有很多，而當(dāng)老師真正用認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生也一定會(huì)感受得到。因?yàn)榻逃娴牟皇亲尯⒆訉W(xué)到那么多的知識(shí)，而是讓孩子感受到老師的一言一行。

明白老師的良苦用心，要用自己的一言一行影響孩子，比如自己的字體寫得非常好看，學(xué)生也會(huì)去模仿對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)也會(huì)特別地開心，就是這樣相輔相成，才能夠達(dá)到班級(jí)整體成績(jī)的提升，口碑的提升。

這位鄉(xiāng)村老師的爆紅，也在諷刺的一些在其位不謀其職的教師，可能現(xiàn)在有的教師，只是為了混上一個(gè)穩(wěn)定的工作，拿到穩(wěn)定的薪資，對(duì)學(xué)生并不負(fù)責(zé)，還有的老師也會(huì)偷懶兒，把一些批改的機(jī)會(huì)留給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也非常得有壓力。

老師能夠回歸自己的本心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是一件非常值得稱贊的事情，更是值得許多老師效仿的事情。